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我國基礎(chǔ)教育課程管理政策分析及改進(jìn)建議
哈斯朝勒; 郝志軍 中國教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究所; 北京100089
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育 三級課程管理 政策分析
摘要：新中國成立以來,我國基礎(chǔ)教育課程管理改革經(jīng)歷了“一綱一本”的完全國家課程階段、“一綱一本”前提下“一綱多本”的課程發(fā)展階段、“一綱多本”的三級課程管理制度階段及“統(tǒng)籌為主,統(tǒng)分結(jié)合”的課程管理發(fā)展階段。2001年以來所確立的三級課程管理制度及改革在課程管理主體、依據(jù)、職能、方式等方面取得了一定的成效但仍待完善。基于我國課程管理存在的問題,以及完善課程管理政策的目的,從更新教育觀念、完善課程管理體制、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、建立課程評價(jià)體系、合理選擇課程資源等五個(gè)方面提出改進(jìn)建議。
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