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從目標(biāo)過程化到過程目標(biāo)化:論知識教育觀的轉(zhuǎn)變
關(guān)鍵詞：知識教育觀 目標(biāo)過程化 過程目標(biāo)化 生成 對話
摘要：知識教育在整體教育版圖中的定位是當(dāng)下教育理論的核心問題之一。當(dāng)下知識教育的困境與問題,引發(fā)傳統(tǒng)知識教育觀的危機(jī),以理論批判視角澄清以目標(biāo)過程化為特征的傳統(tǒng)知識觀的教育思維、認(rèn)識論方法和理論旨趣,這為后現(xiàn)代語境下的知識教育觀提供了重要思想前提。過程目標(biāo)化承接傳統(tǒng)知識教育的精髓,以個(gè)體生成、對話創(chuàng)新為特征開創(chuàng)了以開放性為主要特點(diǎn)的后現(xiàn)代知識教育觀,從理論角度籌劃了未來知識教育的基本形態(tài),為當(dāng)下的教育實(shí)踐提供思想鏡鑒。
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