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從主體論到規則論的范式轉換:高等教育治理研究述評與反思
熊進; 謝冬平 南寧師范大學教育科學學院; 廣西南寧530299; 紅河學院教師教育學院; 云南蒙自661199
關鍵詞：高等教育治理研究范式 主體論 規則論 高等教育研究范式
摘要：當前,高等教育治理研究在總體上表現為一種"主體論"的分析范式,其關涉的命題涵括"誰在治理"等主體性設問,在應然性、規范性研究的意義上相當成功也很深入,對于構建一個"理想型"的高等教育治理結構具有重大指導意義。然而,這種研究范式在國家-社會等理論前提下塑造著高等教育治理的問題緣起與化解策略的單一性,從而造成"研究過剩"與"學術不足"的悖論。治理不僅回答"誰在治理"等主體性設問,還涵括"怎樣治理"的規則性命題。據此可提出一種"規則論"的研究范式。"規則論"研究范式的出場可賦予高等教育治理研究一個新的學術視域,能為高等教育研究范式的研究提供些許啟發。
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