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化學(xué)教師對(duì)手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的態(tài)度調(diào)查
關(guān)鍵詞：手持技術(shù) 數(shù)字化實(shí)驗(yàn) 化學(xué)教師 態(tài)度調(diào)查
摘要：對(duì)“國培計(jì)劃(2018)”專職培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目華南師范大學(xué)化學(xué)班60名學(xué)員教師進(jìn)行調(diào)查,了解對(duì)手持技術(shù)實(shí)驗(yàn)功能、應(yīng)用影響因素的態(tài)度。結(jié)果顯示:(1)不同類別教師一致顯著認(rèn)同手持技術(shù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)信息化功能;(2)不同類別教師均認(rèn)同“實(shí)驗(yàn)資源與支持”是最影響手持技術(shù)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的因素;(3)不同類別教師對(duì)手持技術(shù)實(shí)驗(yàn)的功能和應(yīng)用的影響因素有不同的態(tài)度取向。態(tài)度調(diào)查結(jié)果有助于根據(jù)不同類別教師的態(tài)度取向,預(yù)期,優(yōu)化手持技術(shù)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用情況。
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