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美國iSTEM教學模式評析
宋怡; 李丹; 馬宏佳 南京曉莊學院環境科學學院; 江蘇南京211171; 南京市建鄴實驗小學; 江蘇南京210019; 南京師范大學教師教育學院; 江蘇南京210097
關鍵詞：istem 教學模式 跨學科整合 學科本質
摘要：工具性STEM(iSTEM)教學模式以學生設計、制造和維護科學探究所需的工具為基本前提展開STEM學習活動,是一種將技術、工程和數學與科學教學有機整合的教學模式,強調跨學科整合,關注科學本質觀的培養,重視情境創設和合作學習,充分關照與現有科學課程的可結合性,以及與其它教學模式的兼容性。作為一種有效的STEM教學模式,iSTEM的基本構成、實施策略與特點對我國的STEM教學和科學教學模式建構有一定啟發和借鑒價值。
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