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職業教育發展中工具理性與價值目標融合的邏輯與機制
關鍵詞：職業教育 工具理性 價值目標 融合邏輯 融合機制
摘要：職業教育是我國教育體系當中的一種教育類型。我國職業教育在發展中經歷了從資源累積、規模擴張為主到以職業教育內涵建設為主,價值目標在工具理性行動中或隱或現,雖一直存在但始終處于模糊或邊緣的狀態,這導致職業教育發展遇到諸多困境,如職業院校招生困境、學生學習困境、企業招工困境等。要解決'工具理性如何有效導向價值目標'的問題,需尋求職業教育發展中工具理性與價值目標融合的要素,且以價值目標為遵循來主導工具理性行動。在融合要素當中,充分而正確地認識職業、有能力獲得可以謀生的或自感有尊嚴的職業、有可預期的職業發展進路,則成為職業教育發展中工具理性與價值目標融合的邏輯進路。基于這一邏輯進路,可以從四個方面構建職業教育工具理性與價值目標的融合機制:構建以促進人的全面發展和主體性發展為價值遵循的職業教育話語體系,建立凸顯主體性培育和創新性、靈活性的職業院校人才培養體系,建立能充分滿足人的職業技能提升和成長需求的技術技能進階體系,建立激勵相容、預期澄明的工匠文化體系。
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