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新時代提振鄉村教育自信的實踐理路
王紅 東北師范大學中國農村教育發展研究院; 130024
關鍵詞：鄉村教育 教育自信 制度激勵 資源潛力 社會資本
摘要：鄉村教育自信源于鄉村教育實踐活動主體對教育客體提供的正向理性認知,是鄉村教育可持續發展的智力與情感資源。城鄉社會結構非均衡化的歷史沉疴與個體追求美好生活及優質教育的功利性價值取向之間的矛盾,瓦解著實踐主體對鄉村教育的自信。提振鄉村教育自信需要匡正對城市教育的單向度崇拜,以獎勵和評價制度刺激地方教育行政部門及教師的鄉村教育創新實踐,構建校際資源共享機制,挖掘鄉村資源教育潛力,重新定位鄉村學校在鄉村振興中的角色,積累鄉村學校發展的社會資本。
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