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大學英語教師TPACK的發展模式探析
程建山 武漢工程大學外語學院MTI中心; 湖北武漢430205
關鍵詞：大學英語教師 tpack 發展模式
摘要：教育信息化的發展對大學英語教師的知識結構和職業素養提出了新的要求,TPACK(整合技術的學科教學知識)框架為大學英語教師如何在教學中整合技術因素提供了明確而有效的理論依據。大學英語教師TPACK的發展模式可以分為三大類:從PCK到TPACK,從TPK到TPACK,以及同時發展PCK和TPACK,每一類又包含有具體實踐的關鍵性例子。同時,大學英語教師TPACK的發展也會經歷認知、接受、適應、探索和提升五個階段。通過這五個階段的發展,大學英語教師能夠積極主動地在教學中整合技術,從而提高技術素養,促進其專業發展。
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