精彩的內容、專業的觀點、精美的圖片、高品位的審美情趣，隨著讀者的物質生活水準迅速提升，人們越來越注重精神層面的追求與生活品質的提升，順應時代潮流的一個全方位整合出擊。面向全世界的雜志，集趣味性、思想性和知識性于一體，是一本越來越有看點的雜志、一本越做越精彩的雜志、一本越來越受歡迎的雜志，在全國范圍內具有較高的知名度和廣泛的社會影響。

而在美國，大學的通識教育擁有悠久的歷史，歷經演進和改革，已對世界各國大學及其高等教育事業的發展產生了深遠的影響，頗值我們借鑒。今天，我將試圖對通識教育的演進、理論派別、重要案例等進行歷史溯源和學理分析，希望能對大家有所啟示。

品德界說“品德與德”、“德性”、“道德品質”、“道德自我”、“道德人格”、“道德個性”無疑是同一概念。從詞源來看，中文的“德”字從古直從心，指一個人的心理特征。這種心理的特征，可以用“得”字來概括：心有所得。

德就是獲得、占有某種好東西的意思。這就是為什么《廣雅?釋詁》和《釋名?釋言語》諸書皆訓“德”為“得”的緣故。《說文解字》也這樣寫道：“得即德也”。引置有些學者研究顯示學習能力對企業績效有積極影響（JasonZ。Yin，2002）。Alegre和Chiva（2008）通過對意大利和西班牙陶瓷制造企業的調研，發現組織的學習能力對產品創新績效有重要貢獻。也有部分學者，如Crossan（1999）認為學習能力和企業績效沒有直接關系。

Edmondson（1999）也提出組織如何通過學習過程獲取競爭優勢尚沒有明確的界定。21世紀，知識日益成為約束供應鏈整體運作效率的關鍵要素之一。供應鏈企業間的知識共享與傳播有利于提高整個供應鏈的知識水平，從而提高供應鏈的整體競爭優勢，因此，供應鏈企業間的知識共享逐漸引起學術界的重視。

目前，國外學者比較注重實踐的研究，主要體現在進行知識共享系統構建和通過案例研究淪證知識共享重要性上。企業的創新活動不僅要依靠自身積累的知識，還需要運用外部知識。總的來說，運用外部知識與企業自身的知識創造活動之間存在互補關系。企業從多種外部環境中獲取知識，供應鏈是其中重要的一種，供應鏈伙伴的知識對企業很重要，企業可以通過獲取并運用供應鏈伙伴的知識提升績效，比如提升運作績效、財務績效，以及改善產品質量。