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走進文本,尊重體驗,讓閱讀回歸本真
武銳利 山西省平遙縣實驗小學
關鍵詞：文本 體驗 閱讀
摘要：文本是作者生活體驗的結晶,而閱讀文本則是學生以自己的生活體驗和閱讀體驗與作者進行交流,在情感、體驗交融中實現跨時空的交流和共鳴。教師要引導學生用自己的生活體驗解讀文本,進而讀出自己眼中的世界,尊重學生的閱讀體驗,同時也要把握正確的引導方向和策略。
新課程學習(上)雜志要求:
{1}借喻詞一般需用“”號；課題名用“”號，不用“《》”。
{2}標題的層次：一般不超過3級，各層次的標題應簡短明確，同一層次的標題的詞組結構應盡可能相同；文內接排的序號可用“⑴”。
{3}參考文獻置于文末，以阿拉伯數字外加方括號（如“［1］”）標序。
{4}每篇文稿均應標引3～8個中文及英文關鍵詞。
{5}請在稿件中注明作者電話、通訊地址、郵箱，以便欄目責任編輯與作者及時溝通。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
