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競(jìng)爭(zhēng)和合作對(duì)學(xué)齡前兒童分配模式的影響:心理理論和抑制控制的作用
關(guān)鍵詞：分配公平性 心理理論 抑制控制 學(xué)齡前兒童
摘要：研究考察在雙方貢獻(xiàn)不相等時(shí),3~6歲兒童分配模式的發(fā)展趨勢(shì)及其原因。98名兒童在競(jìng)爭(zhēng)或合作情境下和玩偶進(jìn)行釣魚(yú)游戲,然后對(duì)6枚冰箱貼進(jìn)行分配。結(jié)果發(fā)現(xiàn)5~6歲兒童比3~4歲兒童進(jìn)行平均分配的比例更高,一級(jí)心理理論和抑制控制能力完全中介了年齡的效應(yīng)。和競(jìng)爭(zhēng)情境相比,合作情境促進(jìn)兒童進(jìn)行平均分配,同時(shí)情境調(diào)節(jié)了抑制控制對(duì)分配模式的影響。研究表明一級(jí)心理理論和抑制控制能力的發(fā)展能夠解釋學(xué)齡前兒童分配模式的變化。
心理發(fā)展與教育雜志要求:
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