購物車(0)
漢語兒童語素意識對閱讀理解的影響:默讀流暢性的中介效應
趙英; 伍新春; 陳紅君 北京師范大學心理學部; 應用實驗心理北京市重點實驗室; 兒童閱讀與學習研究中心; 北京100875
關鍵詞：漢語兒童 語素意識 閱讀理解 默讀流暢性
摘要：通過對149名小學一年級學生兩年的追蹤研究,在控制了一般認知能力、語音意識以及所關注變量自回歸效應的情況下,探討默讀流暢性在語素意識與閱讀理解關系中的作用。結果發現:(1)兒童語素意識、默讀流暢性及閱讀理解隨時間均有顯著發展;(2)一年級下學期兒童的默讀流暢性在一年級上學期語素意識影響二年級上學期閱讀理解過程中的中介作用顯著,而二年級上學期的默讀流暢性在一年級下學期語素意識影響二年級下學期閱讀理解過程中的中介作用不顯著。結果表明,在小學低年級階段,默讀流暢性在早期語素意識與之后的閱讀理解中發揮跨時間點的中介作用,且該中介效應隨兒童認知技能的發展會發生一定的變化。
心理發展與教育雜志要求:
{1}注明所有作者的詳細地址、聯系方式及E-mail。
{2}文責自負,編輯部有權對稿件做技術性、文字性修改,在征得作者同意后可以進行實質內容的修改。
{3}文章題目力求簡明、醒目，中文文題一般以20個漢字以內為宜，可帶副題。
{4}參考文獻：僅限于作者親自閱讀過的近期公開出版發行的主要文獻。本刊的參考文獻著錄格式執行GB/T 7714-2015《信息與文獻 參考文獻著錄規則》。
{5}關鍵詞3~8個，用于對研究內容的檢索。因此，關鍵詞應緊扣文章主題，應盡可能使用規范的主題詞。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
