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數字智能時代職業技能內涵與培養路徑研究
尹波; 宋君 西南民族大學管理學院; 西南民族大學外國語學院
關鍵詞：數字智能時代 職業技能 概念模型 培養模式創新
摘要：數字智能時代對職業技能提出了新要求?；谖墨I梳理和邏輯推演構建了數字智能時代職業技能構成要素和邏輯關系概念模型,認知性硬技能、社交性軟技能和綜合性技能三大類技能為構成要素,認知性硬技能包括新媒體素養、數字計算能力和信息管理能力,社交性軟技能包括社交能力、跨文化管理能力和合作能力,綜合性技能包括跨學科素養、設計能力、直覺能力、適應性和創新性能力,三大類技能之間相互促進協同發展構成邏輯關系。這些挑戰倒逼職業教育改革創新,要求培養模式從傳授實施者向學習設計者轉化、培養重點從硬技能向綜合技能轉化、培養計劃從課程學習向項目實踐轉化、教學方式從平面靜態向立體交互轉化、學習階段從在校學習向終身學習轉化,協同構建數字智能時代職業技能教育模式。
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